So, 1 year on, what has happened with these devices and has any impact been made on the kids in Brazil's lives?
I have shared some of the positive impacts below, as well as a detailed letter in English and Portuguese from the teacher of the students and how it has changed the way she teaches. Please excuse the less than perfect translation from Google Translate.
In September 2013, we received the visit of Professor Mathieu Australian Marunczyn here in Brazil, which brought us high-tech features and your experience in working with children with special educational needs, the "iPad". This instrument work contributed greatly to our pedagogical practice, providing a methodology and strategies in a fun and pleasurable way within the content studied. Our students have problems related to aspects of cognitive, psychomotor, affective and social field. This attractive new technologies provides a playful and pleasurable way our classes and consultations, it favors a broad and rich learning, overcoming the difficulties presented in each disability. IPads are with various educational applications such as educational games, Edu-Games, Books "book creator", math, writing, drawings, and language, where we can work: shapes, colors, motor coordination, logical thinking, alphabet letters, logical sequence, notion of equal and different memory and almost all translated into Portuguese, undoubtedly became a wonderful and essential feature in developments and advancements of students with disabilities. In the case of deaf students, iPads with sign language applications: ProDeaf, Hand Talk, and POUNDS, communication and assist in the acquisition and expansion of new vocabularies, both in pounds and in Portuguese. We know that deaf people need very diverse materials and wealth of images, pictures and adapted, Videos to facilitate their understanding and learning of content, since they are the coo relationship between print and sign, all within the iPad itself. In CAEE we have students with diagnoses of Intellectual Disability, Autism, Asperger's Syndrome, among others, with cognitive, language, learning, behavioral and interpersonal relationships, where we need to work on attention, concentration, memory, social interaction and iPads for sure collaborate extensively with the development and overcoming them. I would also report the successful dissemination of iPads in the continuing education of teachers who realize the municipalities. So, again, we just have to thank this partnership and opportunity and expect a next visit soon. Below are some photos to illustrate our work in school and beyond. We have many videos and recorded lectures as an archive, some made by the students themselves, but I can not post due to size, alas! I hope I have contributed to your expectation and many, many thanks for everything.
Vera Cruz, July 14, 2014
Em setembro de 2013, recebemos a visita do Professor Australiano Mathieu Marunczyn aqui no Brasil, que nos trouxe recursos de alta tecnologia e sua experiência na área para trabalhar com crianças com necessidade educativas especiais, os “iPad”. Esse instrumento de trabalho contribuiu bastante para nossa prática pedagógica, proporcionando uma metodologia e estratégias de forma lúdica e prazerosa dentro dos conteúdos estudados. Nossos alunos apresentam problemas relacionados aos aspectos no campo cognitivo, psicomotor, social e afetivo. Esse atrativo das novas tecnologias proporciona de forma lúdica e prazerosa nossas aulas e atendimentos, pois favorece um aprendizado amplo e rico, superando as dificuldades apresentada em cada deficiência. São iPads com vários aplicativos educativos como: jogos pedagógicos, Edu-jogos, livros “book creator”, matemática, escrita, desenhos e língua, onde podemos trabalhar: formas, cores, coordenação motora, raciocínio lógico, letras do alfabeto, sequencia lógica, noção de igual e diferente, memória e quase todos traduzidos para português, sem dúvida, tornou-se um recurso maravilhoso e fundamental no desenvolvimentos e avanços dos alunos com deficiência. No caso dos alunos surdos, os iPads com aplicativos de língua de sinais: ProDeaf, Hand Talk e LIBRAS, auxiliam na comunicação e na aquisição e ampliação de novos vocabulários, tanto na Libras como na Língua Portuguesa. Sabemos que os surdos necessitam de muito material diversificado e riqueza de imagens, gravuras e atividades adaptadas, vídeos para facilitar sua compreensão e aprendizagens dos conteúdos, já que fazem a coo relação entre gravura e sinal, tudo dentro do próprio iPad. No CAEE, temos alunos com diagnósticos de Deficiência Intelectual, Autismo, Síndrome de Asperger, dentre outros, com problemas cognitivos, linguagem, aprendizagem, relações interpessoais e comportamentais, onde precisamos trabalhar a atenção, concentração, memória, interação social e os iPads com certeza, colaboram bastante com o desenvolvimento e superação deles. Também gostaria de comunicar o sucesso da divulgação dos iPads nas formações continuadas de professores que realizo nos municípios. Portanto, mais uma vez, só temos a agradecer essa parceria e oportunidade e esperar uma próxima visita o mais breve. Segue abaixo algumas fotos para ilustrar nosso trabalho na escola e fora dela. Temos muitos vídeos e aulas gravadas como arquivo, alguns confeccionados pelos próprios alunos, mas não consigo enviar devido ao tamanho, que pena! Espero ter contribuído para sua expectativa e muito, muito obrigado por tudo.
Cheers!
Mathieu